Špeciálna základná škola, ako organizačná zložka Spojenej školy

        • ,,Milovať, to čo je krásne, nie je ťažké, ale priznať sa k jedincom, ktorým osud vtisol znak menejcennosti, si vyžaduje ľudí citlivých, obetavých, ľudí vysokej kultúry srdca.“

                                                                                                                                           Viliam Gaňo

           

              Aj v našej škole je miesto, kde našim žiakom ponúkame podnety pre prebudenie ich zvedavosti a pozornosti. Snažíme sa ich aktivizovať k činnostiam. Hľadáme  častokrát aj najjednoduchšiu formu komunikácie a dozvedáme sa tak,  na čo sa tešia, čo majú radi, čo ich hnevá alebo aj to, či im chutili raňajky. Tým zázračným miestom je trieda IVP.

          To miesto je naozaj zázračné, lebo práve tu dávame lásku a ona sa nám vracia dvakrát späť.

          Práve tu v našej triede môžeme vidieť nadšenie z činností, ktoré práve žiaci vykonávajú. Keďže pre žiakov s viacnásobným postihnutím je veľmi dôležité a potrebné počas vyučovania využívať prvky zážitkového učenia a prepájať teoretické poznatky s praktickými, spolupracujeme so zástupcami školskej a mestskej knižnice, galérie umenia, vlastivedného múzea, zoologickej záhrady, zimného štadióna a mestského divadla. Naši žiaci sa veľmi tešia, keď sa môžu prezentovať aj na verejnosti a potlesk iných, ich posúva vpred.

          Žiaci napredujú individuálnym tempom, vypracované sú im individuálne plány, kde sa zohľadňujú ich schopnosti a možnosti a pri výučbe sa uplatňujú špecifické metódy a postupy. Prítomnosť asistentov je v našej triede nevyhnutná a aj vďaka nim a dôkladnej domácej príprave žiaci napredujú.

          Našim žiakom vieme poskytnúť :

            • vytvoriť prostredie, klímu, ktorá na žiakov pôsobí pozitívne a ovplyvňuje a uspokojuje ich špeciálne, výchovno-vzdelávacie potreby, sociálnu integráciu a podporuje vzdelávaciu aktivitu žiaka,
            • spolupráca triedneho učiteľa (špeciálneho pedagóga), pedagogického asistenta, zdravotného  asistenta a špeciálno-pedagogického poradenského centra je naším kľúčom k tomu, aby žiaci napredovali, kooperácia pedagogických a odborných zamestnancov na výchove a vzdelávaní žiakov v triede IVP zaručuje kvalitný výchovno-vzdelávací proces,
            • s každým žiakom pracuje školský logopéd, ktorý sa mu individuálne venuje a rozvíja jeho rečový potenciál po každej stránke,
            • žiaci v triede IVP majú vypracovaný Individuálny výchovno-vzdelávací plán na každý predmet, tento plán je šitý na mieru pre každé dieťa, je určený pre konkrétneho žiaka a je daný variabilitou jeho ťažkostí, genetickým dispozíciám, prístupu zo strany rodiny, predností žiaka, priaznivo ovplyvňuje celkový rozvoj žiaka tým, že mu dáva príležitosť pracovať podľa jeho skutočných vedomostí, schopností a zručností, a to tak, že využíva špeciálne metódy a postupy prispôsobené jeho špecifickým potrebám vo vzdelávaní,
            • nižší počet žiakov v triede zaručuje individuálny prístup ku každému žiakovi, vyučovacia hodina nie je striktne daná ako klasická hodina(45 min.), tempo je vždy prispôsobené aktuálnemu naladeniu a prežívaniu žiaka. 

           

          Pri vzdelávaní žiakov využívame:

            • zážitkové vyučovanie, ktorým  aktivizujeme žiaka počas celej vyučovacej hodiny, prirodzene ho motivujeme k učeniu a zároveň rozvíjame emocionálnu stránku jeho osobnosti,
            • aktivizujúcu terapiu, pri ktorej žiakom ponúkame aktivity na  emočné  preladenie, a aktivity na zlepšenie fyzických síl (hra s terapeutickým pieskom, sadenie rastlín, presádzanie, práca s keraplastom, zber liečivých bylín, zber jabĺk v školskej záhrade, zber prírodných materiálov),
            • aplikujeme muzikoterapiu a fonograforytmiku, pri ktorej sa snažíme dosiahnuť uvoľnenie u žiakov, relaxáciu, žiaci si uvoľňujú energiu hraním na detských hudobných nástrojoch,
            • využívame mnemotechnické fonematické tabuľky podľa vzoru pedagogičky M. M. Montessori, kde sa žiaci učia orientovať v hláskovej štruktúre slov, rozvíjajú slovnú zásobu, upevňujú gramatické kategórie a naratívne zručnosti,
            • naplno využívame terapiu hrou, pri ktorej sa žiaci môžu samostatne prejaviť, vyjadriť svoje pocity, odreagovať sa, vytvárame didaktické pomôcky, vymýšľame a hráme logopedické hry na rozvoj slovnej zásoby,
            • navštevujeme učebňu IKT, kde si hravým spôsobom pomocou interaktívnej tabule a aj vlastných interaktívnych cvičení preverujeme nadobudnuté vedomosti,
            • v rámci zdravotnej telesnej výchovy navštevujeme tréningovú ľadovú plochu na zimnom štadióne a športujeme pod vedením erudovaného športového trénera, žiaci vykonávajú rôzne cvičenia odporúčané fyzioterapeutom, pri cvičení používame stacionárny bicykel, penové kocky a valce na preliezanie, podliezanie, preskakovanie, žiaci uprednostňujú súťaživé, pohybové, kondičné, loptové hry.

           

           

           

           

          Vypracovali:                                    Mgr. Mária Dzurová,  Mgr. Peter Jurjak