ZŠ pre žiakov s NKS, ako organizačná zložka Spojenej školy

        • Základná škola pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou

        • Medziľudská komunikácia bezpochyby patrí medzi fascinujúce fenomény; zvykli sme si však už na ňu do takej miery, že v každodennom živote si jej nesmierny význam len sotva uvedomujeme. Pritom medziľudská komunikácia je permanentná aktivita každého človeka, ale najmä je to jedna z najzákladnejších potrieb každého z nás.

          Komunikácia je prvá aktivita, ktorou sa hlásime na tento svet, je to aktivita, ktorou sa po celý život nepretržite prejavujeme. Nemôžeme nekomunikovať. Každé naše správanie je súčasne aj určitou informáciou, ktorú vysielame do okolitého sveta.

          Niektorí z nás ale majú s rečou, či už v jej hovorenej, alebo písanej podobe ťažkosti. Odborne tomu hovoríme, že ich komunikačná schopnosť je narušená. Ťažkosti môžu nepriaznivo vplývať na celkový osobnostný i citový vývin, na vytváranie medziľudských vzťahov, socializáciu, na úspešnosť v škole
          a uplatnenie v budúcom povolaní, pretože komunikácia je aj dôležitým základom na ktorom stojí naše vzdelávanie a úspešnosť na trhu práce. Väčšina prejavov narušenej komunikačnej schopnosti sa dá primeraným odborným pôsobením úplne alebo aspoň čiastočne upraviť. Ale ak problémy pretrvávajú dlhodobo, je správny výber budúceho povolania o niečo zložitejší.

          Definície narušenej komunikačnej schopnosti

          Komunikačná schopnosť človeka je narušená vtedy, keď niektorá rovina jeho jazykových prejavov (prípadne niekoľko rovín súčasne) pôsobí interferenčne vzhľadom na komunikačný zámer (Lechta, 1995).

          O narušenej komunikačnej schopnosti dieťaťa hovoríme vtedy, keď niektorá rovina jeho jazykových prejavov (foneticko-fonologická – výslovnosť a zvuková stránka reči, morfologicko-syntaktická-gramatika a stavba viet, lexikálno-sémantická slovná zásoba a porozumenie významu slov a pragmatická rovina – používanie reči na komunikáciu v sociálnom prostredí) pôsobí rušivo vzhľadom na realizáciu komunikačného zámeru (Lechta, 2010).

          Komunikačná schopnosť môže byť narušená z mnohých rozličných príčin. Veľmi často sa vyskytuje v súvislosti s nezrelosťou resp. oneskoreným vývinom, prípadne orgánovým poškodením centrálnej nervovej sústavy (mozgových centier), v niektorých takýchto prípadoch môžeme predpokladať pomerne dobrú prognózu, pretože postupné vyzrievanie CNS zlepšuje komunikačnú schopnosť.