Špeciálna základná škola, ako organizačná zložka Spojenej školy

        • Kabinety

        • Mgr. Marta Padrta - biológia, geografia, sklad učebníc (Anglický jazyk)

          Mgr. Lucia Ondková - slovenský jazyk a literatúra

          Mgr. Lenka Olekšáková - pracovné vyučovanie

          PaedDr. Iveta Hennelová - IKT (CD, slúchadlá, knihy)

          PaedDr. Beáta Chlebovcová - spoločenskovedné predmety

          Mgr. Petra Sadvárová - telesná a športová výchova

          Mgr. Gabriela Faltinová - hudobná výchova

          Mgr. Janka Jiroušková - matematika, fyzika

          Ing. Mgr. Marián Kováč - sklad učebníc

           

           

          Kabinetné zbierky

          Podľa Pracovného poriadku pre pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov škôl a školských zariadení je zamestnanec  povinný :

          • hospodáriť riadne s prostriedkami, ktoré mu zveril zamestnávateľ, a chrániť jeho majetok pred poškodením, stratou, zničením a zneužitím a nekonať v rozpore s oprávnenými záujmami zamestnávateľa.

           

          • Materiálne didaktické pomôcky
          • Materiálne didaktické pomôcky

            MDP: materiálne didaktické prostriedky (pojem, znaky, cieľ, členenie)

            Sú také didaktické prostriedky (ďalej len DP), ktoré majú materiálny charakter. Je to súbor predmetov, slúžiaci k didaktickým účelom, to znamená, že pôsobia v spojení s obsahom alebo metódami a formami
            k dosiahnutiu stanovených cieľov vyuč. procesu priamo, alebo vytvárajú vhodné podmienky.

          V užšom poňatí sem patria učebné pomôcky a didaktická technika
          V širšom zmysle sem patrí: školská budova, výukové, účelové priestory, vybavenie školy. 

          Cieľom MDP je napomáhať k dosiahnutiu cieľov vyuč. procesu vytvorením vhodných podmienok pre optimálne osvojovanie stanoveného učiva. Pomocou MDP môže učiteľ dávkovať učebné informácie, organizovať ich vnímanie a spracovanie, riadiť priebeh
          a sled učebných činností, získavať spätné informácie.
          Materiálne didaktické prostriedky sú predmety hmotného charakteru používané na sprostredkovanie istého poznania žiakom.

          Materiálne didaktické prostriedky sa členia na:

          a) učebné pomôcky textové v tlačenej alebo v elektronickej podobe (učebnice, učebné texty, pracovné zošity, literárne a iné texty),
          b) učebné pomôcky predmetné (reálne), obrazové (ikonické) a zvukové (fonické), audiovizuálne,
          c) technické prostriedky (zariadenia učební, stroje a prístroje, nástroje a technické pomôcky, materiál).

          MDP napomáhajú pri kvalitatívnom i kvantitatívnom rozvoji poznania žiaka pri vytváraní podmienok pre optimálny priebeh individuálneho poznávacieho procesu s ohľadom na psychický vývoj, skúsenosti, schopnosti a individuálne zvláštnosti žiaka. MDP učivo prezentujú, konkretizujú a znázorňujú, čím plnia funkciu pri rozvoji predstáv
          a vytváraní pojmov. Prostredníctvom MDP sa rozvíja žiakova aktivita, samostatnosť, tvorivosť, prispieva sa k vytváraniu postojov, návykov schopností a celkovému formovaniu žiaka.

          Materiálne didaktické prostriedky spolu s prostriedkami nemateriálnymi, imateriálnymi, nehmotnými predstavujú vyučovacie – didaktické prostriedky.

          Učebnou pomôckou (médiom) je každý materiálny prostriedok, ktorý informuje o predmetoch, javoch, skutočnej, originálnej forme, alebo didakticky upravenej, ak pre priestorovú komplikovanosť, časovú náročnosť sa nedá predmet použiť v skutočnej reálnej podobe, jav a proces realizovať v skutočných podmienkach. Pomôcky majú teda vždy bezprostredný vzťah k učivu ako zdroj informácie, sú vždy obsahom priamo determinované.

          Technické prostriedky sú všetky tie predmety, prístroje a zariadenia, pomocou ktorých sa niektoré učebné pomôcky realizujú. Nemajú bezprostredný vzťah k učivu. Sú prostriedkami, ktoré majú vo vyučovacom procese pomocnú úlohu.
          Medzi technické prostriedky patrí tzv. didaktická technika. Sú to tie technické prostriedky, ktoré umožňujú prezentáciu obrazových médií alebo sú prostriedkami riadenia a kontroly učebných postupov. Optimalizujú použitie obrazových pomôcok. Vzhľadom na vyučovacie metódy majú určujúci význam v tom aká obrazová pomôcka sa prostredníctvom didaktickej techniky vo výučbe použije.

          Súčasťou didaktickej techniky sú tzv. audiovizuálne pomôcky sú to tie technické prostriedky, u ktorých sa synchrónne využíva obraz a zvuk.